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2013年德育论文汇编

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20122013学年度教师教育札记汇编

 

 

师爱如兰

 

 

 

 

 

 

安庆市外国语学校

O一三年八月

 

 

 

 

2013年东区德育论文征集方案………………………………

2013年西区德育论文征集方案………………………………

宿舍那些事儿给我的启示…………………………蒋业敏 1

小学寝室文化建设浅见……………………………许德高

创建寝室的“家”文化……………………………王生祥

依托硬环境,重视软管理,开创宿舍管理新篇章

………………………………………………………方孙胜 01

宿舍管理之我见……………………………………范冬冬

筑安全长城,建和谐港湾…………………………朱仁革

沟通从“心”开始………………………………… 

用心换取信任,共撑一片爱的天空………………计裕昆

沟通,温馨如兰……………………………………李雅琴

奏响生命的最强音…………………………………汪敦惠

沟通,只为那些花儿………………………………汪妍昊

在这里我是你最亲的人…………………………… 

浅析学生在宿舍管理中的主体作用……………… 

学校,家的感觉真好………………………………方文

用严与爱去编织五彩的梦想………………………查曙华

校第十届德育论文评比结果(东区)………………………

校第十届德育论文评比结果(西区)………………………

 

 

2013年东区德育论文征集方案

 

走进美丽的安外东校区校园,整齐气派的学生宿舍楼也定会吸引每个人的眼球。我校的学生宿舍从硬件上看,非一般学校所不能比:

每间宿舍均装有冷暖空调,让学生告别严寒和酷暑;

每楼层均有洗衣机,由生活老师洗晒衣被;

每楼层均有开水炉,热水24小时供应;

女生楼和小学生宿舍楼每楼层均有浴室;

每楼层配有生活老师,提供24小时生活服务;

宿舍为单排设计,通风佳,光线好;

宿舍定期消毒,床上被絮由生活老师经常晾晒;

……

条件如此优越的学生宿舍,怎样才能成为学生喜爱和依恋的“家”?怎样让每一位学生在宿舍里安静地休息、愉快地生活?怎样让宿舍成为学生成人成才的又一块教育基地?

如果你是班主任,你一定经常去宿舍察看学生的宿舍生活,你也一定会有自己的一些想法;如果你不是班主任,你也可以站在一名普老师的角度,或者一名家长的角度,或者学生的角度,或者学校的角度,去思考应该建设和营造怎样的宿舍环境和氛围,从而更有利于学生的学习和生活?

学校一直致力于为学生提供最优质的教育服务。为使学校宿舍管理提升至更高层次,建设更加安静、更加温馨、更加和谐的学生宿舍环境,现面向全校老师征集关于宿舍管理和环境建设的德育论文,希望在你的论文中,能为学校提供宝贵的建议,给学校以启迪,为学生更好地成长和学校更好地发展提供智力支持!

论文字数不限,题目不限,文体不限,但内容要切合学校实际。谢绝从网上直接下载的论文;若有部分内容来自网络,需注明。各学部论文上交率要达到70%

各学部于630日前将电子稿交至校团委,由校团委组织评比,获奖论文颁发证书和奖金,优秀论文汇编成册。

 

安庆市外国语学校东校区德育部 团委

201364     

 

 

 

 

 

 

2013年西区德育论文征集方案

 

著名教育家苏霍姆林斯基曾说:“学校里的一切问题都会在家庭里折射出来,而学校复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追溯到家庭”。由此可见,班主任、科老师和家长沟通的重要性。只要沟通方式恰当,就能使沟通入脑入心,促成家校协作,在学生教育上就能共事双赢。为此,请班主任、科老师们将自己日常工作中的智慧倾囊相授,道出心中无限忧思、无尽欣喜,让家校合作更加真诚、更加精彩吧!我校第十届德育案例征集活动主题定为“沟通,温馨如兰”,请老师们写下自己在教育教学中和家长交流的感触,篇幅控制在1000字以内,并于628日(周五前以电子稿形式发至173761687@qq.com邮箱;学校将组织评比,等级奖若干,优秀文章汇编成册;稿件不交者、上网下载者将影响学期绩效。

 

 

安庆市外国语学校西校区德育部 团委

201364

 

 

 

宿舍那些事儿给我的启示

东区小学部  蒋业敏

来安外已经有四年了,这是一所全封闭的寄宿制学校,大部分学生都是家长无法照顾、无暇教育的,他们把选择孩子交给学校,等于把孩子的思想、教育、生活一股脑的交给了老师。

孩子们每天基本上都是在教室、食堂、宿舍中度过的,对他们来说,宿舍生活已经基本取代了家庭生活,于是,一些本来应该有家长在生活交给学生的人情、常识、教育,现在都要由老师来完成了。可以说,宿舍管理,应该成为我校十分重视的环节之一。宿舍犹如一个小小的社会,在这里,孩子们除了可以学到一部分文化常识外,我觉得最重要的是对他们品德修养的熏陶和培养,交流、协作能力的锻炼。宿舍,应该是学校德育教育的实践的基地,宿舍教育在一定程度上已经影响了学生性格的形成、世界观和价值观的认识。

在当班主任的这几年中,我也经常的进入学生宿舍,与生活老师交流,及时处理学生在寝室里的问题,但是我觉得,我们的教育还不是十分到位的。那么在宿舍教育中还缺少什么呢?我想通过已下几个案例谈一谈自己的想法:

案例一:A是我班上一名学习成绩非常优秀的学生,具有严格的自律精神,所以在宿舍中,他也顺理成章的成为了寝室长。可是一段时间后,跟他同一宿舍的学生都对他十分不满,因为他在寝室中的管理近乎严苛,不近人情,比如大热天睡觉也不能把手脚放在被子外面,睡觉时必须面朝墙等等,斥责、惩罚同学成了家常便饭,到后来,竟学会了打击报复得罪他的人、向其他同学索取零食等让人震惊的行为。同学们一方面都怕他,又不敢得罪他,甚至连报告老师都不敢。

当得知事情时我首先想到:是什么让他变得如此胆大妄为?是手中的权力吗?随着了解的深入,我知道了原来他的严苛是源自寝室的一些规定,只是在他那儿,已经慢慢的变本加厉。不以规矩,不成方圆,寝室当然也会有它的管理规定,老师们也是怕孩子们生病,打扰他人休息,所以才有了睡觉不准露手脚、面向墙壁这样的规定,他们也希望孩子们过的更健康、休息的更好。规矩是死的,但它面对的却是活生生的人,小学生们毕竟缺少自觉性,所以我想,我们的一些规定还应该更加人性化一些,家给予学生的不仅仅是规矩,还应该有自由和温暖。学生回到宿舍说话、聊天甚至打闹也是一种很正常现象。如果在讲宿舍纪律时一味强调不允许干这不允许干那,也不会有好的效果。应该加以引导学生知道适当放松与调整是有必要的但也是应该有限度的,宿舍可以看做学生在学校学习的加油站、充电站。这也是宿舍管理的意义所在。

进一步思考,我们经常教育学生要团结,要友爱,对待别人要宽容,要公平。然而在日常的生活中,老师在处理问题的时候,是不是做到了公正呢?在好学生与调皮的学生之间发生矛盾时,老师的天平是不是真正公平的呢?对待再三犯错的学生,老师是否给予了足够的宽容和耐心?是不是也用责骂和惩罚代替了教育呢?我想这些才是小A不正确做法的真正来源。要解决这个问题,还需要我们所有老师的共同努力。

案例二:B是我班一名半走读的学生,在寝室里非常喜欢惹事生非,与其他同学互相谩骂,出口成脏,有时甚至动手打人。凡事总是按自己的想法去做,从不照顾别人的感受,经常影响了寝室的正常秩序,干扰了别人的正常休息。生活老师制止教育他时,他都是一脸不屑,管的多了,他竟语出惊人:你不过是我爹妈花钱雇的一个保姆而已,根本没资格对我说三道四。

现在的孩子多是独生子女,家长们对他们十分迁就,我们学校的学生家长更是如此,为了弥补不能陪伴孩子的愧疚,他们在经济上更尽力的满足孩子的要求,一味的顺从孩子,在理所当然的享受中,孩子们养成了以自己为中心的人生观,对家长都已经不知道尊重,不知道感恩,于是才会有对待生活老师这样的态度。在学校教育中,尊敬老师的教育不可谓不多,感谢师恩的说教也是常有,但有多少涉及到了食堂师傅手中的一菜一饭?涉及到了生活老师手中的一件衣一杯水?珍惜源自感恩,知道感谢厨师,才会珍惜饭菜,知道感恩生活老师如母亲般的照顾,才知道珍惜劳动。学会了感恩,才会关心他人,理解他人,才能改变以自已为中心的人生观。学生们向来理所当然的享受着生活老师的关心照顾,很少有说声谢谢的时候,我想,我们应该教会孩子们改变这样的心理,从我们自身做起,多对生活老师说声谢谢你。

案例三:C是一名很老实的学生,在寝室里几乎不与人说话,总是一个人默默的发呆或做自己的事,闷闷不乐。别人欺负了他,他也从不跟老师说,但回家之后却总是跟爸爸妈妈说不愿意再来上学,甚至对到宿舍产生了畏惧。

创造良好的、协调的人际关系可以说是每个人的必修课,而且对于民办学校而言,学生在学校里过的是否开心也是家长是否选择就读的一项重要参考。怎样让学生知道如何与周围的人相处,如何适应环境,这也应该是一门学问。如果这种性格发展下去,很容易产生一种自卑感,觉得自己不如人,行为上也表现为孤独、羞怯,进而产生消极的自我暗示。当他们遇到问题时,如果经常产生“我难以应付”的消极的自我暗示,就会抑制自信心、增强心理负担,束缚自己的手脚,从而因能力不能正常发挥而导致失败。这种结果又成为一种反馈,印证了自己的无能,这样的恶性循环,久而久之就使学生的心理蒙上了自卑的阴影。我想,家还要给人互相交流的时间和空间,要给这些特殊的学生更多的关爱,多贴近他们。

总之,宿舍文化不仅包括宿舍内人与环境的和谐、人与人的和谐,还包括人自身的心理和谐。现代教育以人为本,注重人文思想,注重个性发展,就应当注重校园文化建设和寝室文化建设,让环境陶冶人的性情,使受教育者产生一种内在的感化,从而全面实现素质教育的伟大目标。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小学寝室文化建设浅见

东区小学部  许德高

【内容摘要】

在寄宿制学校,寝室是学生活动的重要场所,更是学校管理的重要组成部分。随着教育资源的整合,部分农村地区寄宿制学校逐渐真多,而安庆地区民办学校又以寄宿制为主,小学生因其特殊性,其寝室管理和文化建设尤为重要

【关键词】

寄宿制     小学     寝室     文化建设    

【正文】

小学生们年龄小,身心不够成熟。然而,因家庭等各种原因,他们有很多选择了在校住宿,较小的年龄,过早的离开父母独立生活,他们在生活上、心理上需要得到更多的关心和辅导。

实际管理中,我们会发现寄宿制小学生寝室管理面临着诸多的一些问题:

一、学生自立能力、适应能力差

现在的孩子多是独生子女,在家庭处于父母长辈的精心呵护中,衣食无忧,大部分事物父母都会为他们考虑、安排得体,不用自己操心。初离父母,突然没有了百依百顺,短期内难以适应,也难以自立。

二、学生沟通交际能力差

告别以自我为中心的家庭环境,告别凡事迁就自己的家长,在寝室这个如同浓缩版的社会环境里,小皇帝们、公主们之间难免发生摩擦、纠葛,在有限的沟通能力面前,人际关系处理得不好,必将导致情绪低落,学习兴趣下降等问题,影响平时的学习和生活。

三、生活管理存在不足

1、寄宿制学校都在尽力完善硬件设施(空调、浴室、活动室等配备齐全),但面对众多的学生数及随时可能出现客观问题,有时就会感觉力不从心,如梅雨季节,小学生携带的的鞋子本不多,又经常淋湿,但却难有条件改变现状,难有家里的方便快捷。

2、学生寄宿,考验着生活老师的能力。面对着一群活泼、好动、又有些淘气的小学生,如何科学的管理他们,既保证他们的正常作息,又要求他们养成良好的个人卫生习惯,还得保障学生安全,难度很大。管理中难免存在方式单一、粗暴的教育方式,如喝斥、罚站等,然殊不知这些都有可能在小孩子的心里埋下阴影,影响学生、家长对学校的评价,最终影响学校生源数量和质量。

面对这些寝室管理中出现的问题,建设良好的寝室文化,营造优越生活氛围,促进小学生身心的全面发展就显得尤为重要。如何建设寝室文化,我想可以从以下几个方面考虑:

一、准确定位,确定寝室文化的内涵

随着时代发展和学生性格的发展与变化,学生的寝室文化应当被被赋予具有自己特色的全新内涵,找准定位,如:优化育人环境环境、培养健全人格,保障生命安全,提倡积极创新等都可作为学生寝室文化的时代定位

二、创设寝室文化氛围

学校是教书育人之地,每个学校有自身的文化建设,特色建设,品味建设,如安外自己的“一班一品”建设,宿舍也有应该有文化建设,且不同的学习阶段应有不同的定位,小初高要有差异化。

1、可以结合学生的意见,尊重学生个性,给每个寝室取一个有创意,有文化内涵的寝室名,取代传统的数字,增进学生对寝室的喜爱感。

2、举办“寝室文化节”,展示寝室活动最亮丽、最活泼的一面,融学习、技能、艺术等于一体,既增加了学校特色活动,达到活动育人的目的;又促进学生的爱校之情;并扩大学校在社会上的良好影响力。

3、悬挂、粘贴学生自己的书画作品,内容以涉及学生实际为宜。如:友谊、亲情、文明、节约等。

三、制定寝室文化建设的制度

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